Лишний стресс: депутаты предложили «упростить» поступление в вузы
Ректор ОмГУ Иван Кротт пояснил, чем нововведение привлекательно для абитуриентов.
В Госдуме предложили пересмотреть порядок учета результатов Единого государственного экзамена и дополнительных вступительных испытаний при поступлении в российские вузы. С такой инициативой депутаты обратились к министру просвещения Сергею Кравцову.
– Суть инициативы – предоставить поступающим право выбора формы вступительных испытаний: либо по результатам ЕГЭ, либо по итогам внутренних экзаменов вуза, но не одновременно по двум формам по одному и тому же предмету. Это должно снизить нагрузку на выпускников, исключить дублирование оценочных процедур и сделать конкурс более прозрачным, – цитируют «Известия» автора обращения, заместителя председателя комитета Госдумы по строительству и ЖКХ Александра Аксененко.
По мнению депутата, требование одновременно учитывать результаты ЕГЭ и дополнительных вступительных испытаний по одним и тем же предметам ставит абитуриентов в неравные условия.
Инициативу депутатов прокомментировал бывший министр образования Омской области, ректор Омского государственного университета имени Ф.М. Достоевского Иван Кротт. В разговоре с «Омск-информом» он отметил, что это предложение требует взвешенного подхода.
– Инициатива об изменении правил поступления в вузы, обсуждаемая в Госдуме, заслуживает внимательного рассмотрения. Предложение предоставить абитуриентам право выбора между результатами ЕГЭ и внутренними вступительными испытаниями затрагивает фундаментальные принципы организации приемной кампании, – заявил ректор.
По словам Кротта, в этой инициативе есть рациональное зерно. Сегодня некоторым абитуриентам приходится одновременно готовиться и к ЕГЭ, и к дополнительным вступительным испытаниям по тем же предметам, что создает серьезную нагрузку.
– К тому же дублирование проверки знаний по одному и тому же предмету вряд ли повышает объективность отбора. Скорее, оно усиливает стресс в и без того непростой период, – отметил Иван Кротт.
При этом он подчеркнул, что внутренние вступительные испытания далеко не всегда дублируют ЕГЭ. Например, при поступлении на творческие специальности они позволяют оценить навыки, которые невозможно проверить с помощью тестирования.
Кроме того, в вузах с высоким конкурсом такие экзамены помогают точнее определить уровень подготовки абитуриентов, глубину их знаний и готовность к обучению по выбранной образовательной программе. Они также дают университетам возможность учитывать особенности собственных образовательных программ.
Кротт обратил внимание и на то, что ЕГЭ и внутренние вступительные испытания выполняют разные задачи.
– Важно и то, что ЕГЭ и внутренние вступительные испытания – это принципиально разные инструменты оценки. Первый показывает уровень освоения школьной программы, второй – способность применять знания в более сложных, профильных условиях, – пояснил ректор.
Он добавил, что любые изменения правил приема должны быть тщательно проработаны и учитывать интересы как абитуриентов, так и университетов, которые отвечают за подготовку будущих специалистов.
